美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)誤區(qū)深度解析

誤區(qū)三：申請(qǐng)材料取舍不當(dāng)，用中文思維方式寫作申請(qǐng)文書

隨著低齡留學(xué)的興起，每年申請(qǐng)美國(guó)高中的人數(shù)都在遞增，審核委員審閱在每位申請(qǐng)者材料的時(shí)間都越來(lái)越少，因此有些學(xué)生不分主次地想把自己所有優(yōu)秀方面全部呈現(xiàn)給招生官，結(jié)果導(dǎo)致材料大幅冗長(zhǎng)，亮點(diǎn)不突出，反而使自己變成了蕓蕓平淡的一名申請(qǐng)者。

美國(guó)高中在錄用學(xué)生時(shí)比較看重申請(qǐng)人的綜合水平以及學(xué)習(xí)潛力，成績(jī)優(yōu)秀只是參考因素之一。但很多的中國(guó)學(xué)生在填寫申請(qǐng)材料時(shí)提及最多的就是學(xué)習(xí)成績(jī)多么優(yōu)秀，而在社會(huì)實(shí)踐、綜合能力、興趣愛(ài)好等方面卻惜墨如金，這對(duì)申請(qǐng)是極為不利的。

此外，學(xué)生在突出自己優(yōu)勢(shì)的時(shí)候要有“真憑實(shí)據(jù)”，例如要舉例說(shuō)明在何時(shí)何地得過(guò)什么獎(jiǎng)，而不能只是夸夸其談。需要注意的是，推薦信、個(gè)人陳述、語(yǔ)言成績(jī)等都是非常重要的，學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)一定要細(xì)心。

從申請(qǐng)者自身來(lái)說(shuō)，大量文字充斥其間的材料難免有被懷疑作假之嫌，而更好地表現(xiàn)成長(zhǎng)歷程、愛(ài)好特長(zhǎng)為主的圖片畫面，將更與該年齡段申請(qǐng)者的能力相符。但家長(zhǎng)也不可偏激地認(rèn)為不需要任何文字，而到底多少為宜，這其中也存在著一定的科學(xué)依據(jù)和相關(guān)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，建議申請(qǐng)者可以與顧問(wèn)進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，共同商定最穩(wěn)妥的材料打造方案。

以上是美國(guó)高中留學(xué)申請(qǐng)的三大誤區(qū)，留學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)一定要注意，希望以上所講的會(huì)對(duì)您有所幫助。

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