香港大學(xué)教育學(xué)專業(yè)

香港大學(xué)教育學(xué)專業(yè)介紹

近年來(lái)，香港大學(xué)的教育碩士專業(yè)尤為受到關(guān)注，這受益于香港政府對(duì)教育事業(yè)的大力扶持，不但教師起薪點(diǎn)有所提升，內(nèi)地生也得以享有眾多針對(duì)性的優(yōu)惠政策，如畢業(yè)后可留港一年找工作等。教育行業(yè)的就業(yè)形勢(shì)逐漸升溫，不少教育從業(yè)者及相關(guān)人士紛紛選擇進(jìn)修教育碩士等專業(yè)學(xué)位來(lái)提升管理技能和專業(yè)水平。

自1911年建校以來(lái)，香港大學(xué)為香港及其它地區(qū)培養(yǎng)了一批又一批專業(yè)的教育工作者。香港大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位課程自1978年開(kāi)設(shè)以來(lái)，已經(jīng)對(duì)此做出了巨大的貢獻(xiàn)。香港大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位課程的畢業(yè)生們?nèi)缃穸蓟钴S在香港及海外的學(xué)校行政、教育政策制定、成人教育和職業(yè)培訓(xùn)、師范教育、課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)、教育評(píng)估與考核，以及教育研究等相關(guān)領(lǐng)域。然而，隨著教育環(huán)境日新月異，社會(huì)對(duì)教師和教育學(xué)專業(yè)人才的要求也越來(lái)越高，這就要求教育學(xué)專業(yè)人士不斷地學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)和技能。因此，香港大學(xué)教育學(xué)碩士學(xué)位課程對(duì)自身的課程設(shè)置等做出了重新調(diào)整，為學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會(huì)，授課方式也更為靈活。

香港大學(xué)教育學(xué)專業(yè)語(yǔ)言要求

雅思6.5(小分6) 

托福80

香港大學(xué)教育學(xué)專業(yè)課程內(nèi)容

通用教育學(xué)方向/Educational studies

漢語(yǔ)言文學(xué)方向/Chinese Language and Literature

語(yǔ)文教育方向/Chinese Language Education

教育與發(fā)展的比較和全球研究方向/Comparative and Global Studies in Education & Development

高效學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)方向/Designing Powerful Learning Environment

幼兒教育方向/Early Childhood Education

教育行政與管理方向 Educational Administration and Management

英語(yǔ)教育方向/English Language Education

高等教育方向/Higher Education

貫穿課程的語(yǔ)言方向/Language across the Curriculum

對(duì)外漢語(yǔ)教育方向/Teaching Chinese Language as a Second Language

青少年研究方向/Youth Studies

香港大學(xué)教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景

可從事的工作：

隨著國(guó)家對(duì)教育的越來(lái)越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實(shí)上有相當(dāng)一部分教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并沒(méi)有從事教書行業(yè)。 教育學(xué)專業(yè)基本有六大就業(yè)方向：普通高校，中小學(xué)校，特殊教育機(jī)構(gòu)，出版社、報(bào)社政府單位新技術(shù)教育領(lǐng)域

職業(yè)發(fā)展通道：

教師》教導(dǎo)主任》總務(wù)主任》教研室主任》系主任》學(xué)院院長(zhǎng)》校長(zhǎng)助理》副校長(zhǎng)》書記》校長(zhǎng)

薪資待遇(中國(guó)香港)：8萬(wàn)港幣/年

薪資待遇(中國(guó))：6000人民幣/月

就業(yè)數(shù)據(jù)分析：

比較教育學(xué)是研究當(dāng)前不同國(guó)家、民主和地區(qū)的教育;在探討其各自的政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究教育的共同點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律及其總的發(fā)展趨勢(shì)，并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以擴(kuò)大眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且加深對(duì)本國(guó)教育制度和教育上作的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)各國(guó)教育的比較研究，可以吸取外國(guó)教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，作為本國(guó)教育改革的借鑒，為我們的教育決策和教育改革提供依據(jù)和參考。

因此比較教育學(xué)有比較多的出國(guó)機(jī)會(huì)，就業(yè)層次比較高(但是這也要看自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，修養(yǎng)達(dá)到了才行)，整體來(lái)說(shuō)，就業(yè)前景較好。

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