問：本項目與中科研，美國夏校，及其他科研項目的區(qū)別在哪里？

答：從師資的等級，對應(yīng)的時長，課單價性價，整體學(xué)生層次，運營規(guī)模，過往學(xué)生案例看顧客需求切入。

我們強調(diào)這幾點的綜合作用對申請的作用：推薦信、科研履歷、論文、成績、學(xué)習(xí)和知識。這五個方面都是由教授決定的。在宣傳上可能哈佛講師和哈佛終身教授，大家都說是哈佛教授。但是實際上不論推薦信效力還是科研履歷，論文得到的指導(dǎo)，成績單署名。兩個級別教授開具出來的效力在招生辦完全是天壤之別。所以我們從不用低級別教授做推薦信PBL項目，低級別教授在我們這里只教基礎(chǔ)課程，和美國高校一樣。

Bill Nace在CMU只帶5分的大神級別課程 Foundation of computer systems，8000美金，這門課有10個助教，預(yù)計大課150-200個人規(guī)模。10小時lecture8小時lab。加上助教也不可能超過30小時，前提你還得考上cmu。我們是15-20個人，他的課線上5100美金。

Manolis Kellis帶來的課程內(nèi)容是最頂尖的計算生物的內(nèi)容，基本只帶博士生和博士后，每年有700-1000的申請人給他的助理遞簡歷。在這里他恨不得每天跟學(xué)生在一起10個小時。還帶學(xué)生出去玩，去中科院。

40%的學(xué)生來自美國高中高校，40%的學(xué)生來自北京上海廣州深圳頂尖國際學(xué)校和高校，去年暑期600名學(xué)生中80%學(xué)生托福都有100+，有競爭，有壓力，但更多的是合作。

1）那種游學(xué)類的夏?；蛘呤菬o學(xué)分的課程體驗式的夏校，對于學(xué)生未來的申請一般來說是沒什么加分的，但是也不能說毫無作用，如果學(xué)生9年級的暑假去，也許可以了解學(xué)校和文化，激起學(xué)習(xí)的動力。

2）學(xué)分型夏校要情況，其實也是有學(xué)習(xí)的價值的，但是就當(dāng)是一個常規(guī)的學(xué)術(shù)類的活動，沒有那種點石成金的神奇效果。而且也會分學(xué)校，像去哈佛，斯坦福的學(xué)分夏校對于申請本校幫助不特別大。但是根據(jù)以往申請經(jīng)驗，有一些學(xué)校還是蠻喜歡在ED階段錄取來過自己夏校的學(xué)生的，比如Cornell, NYU, CMU這些。

3）對申請會起到蠻大幫助的會是一些選拔性非常強的，學(xué)術(shù)類的夏校，比如斯坦福的數(shù)學(xué)營，人文學(xué)院，或者SSP, SSTP, RSI, TASP, ROSS，RABS, RIBS等等這種項目。但這類項目往往每年全球只招生60到80人，錄取概率比哈佛還低。

而我們的科研背景提升項目實際可以對標(biāo)的是以上的第（3）類，項目師資及項目設(shè)置都是可以相媲美的。

多數(shù)學(xué)生在出國留學(xué)前，對自身情況其實都不甚了解，想要選擇中介幫助自己，但是目前中介市場魚龍混雜，良莠不齊，400多家合法留學(xué)中介，1000余家非法黑中介。到底如何辨別與甄選成為了一大難題。

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