日本的AO入學考試是什么，哪個學?？梢訟O入學？

EJU考試(日本留學考試)是「日本語能力考試」和「自費外國人留學生統一考試」兩種考試形式改革后的一種新的考試形式，那么日本的AO考試又是什么？留學監(jiān)理網小編將為你詳細說明日本AO考試制度！

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日本的AO入學考試以多元的能力觀和人才觀，重視筆試難于判定的多種能力、特殊才能和適應性等。重視考生高中階段的成績和表現，通過多種評價手段，多方面地、歷史地、綜合地評價考生，是用來全面展示考生整體學力的綜合考試。

日本AO入學考試——日本的大學招生制度簡介

為了便于理解，先就日本的大學入學考試制度及考試方式作一簡要介紹。

日本的大學入學考試制度可以說是統一性和靈活多樣性并存的考試制度。日本也有全國統一的學力考試制度，即大學入學考試中心考試（簡稱中心考試）制度。它是文部科學?。ㄔ牟渴。┫聦贆C構“大學入學考試中心”組織的，出題學科包括國語、地理歷史、公民、數學、理科、外國語等6學科。因每個學科包含若干個科目（如數學學科包含數學Ⅰ、數學Ⅱ、工業(yè)數理、簿記等7個科目），所以出題科目多達31個科目。中心考試出題的科目雖多，但參加多少學科、多少科目的中心考試，是讓所有考生都參加還是限定部分學部（系）、部分專業(yè)的志愿者參加，中心考試和自校考試各科目成績在總分中的比重等在于各大學的判斷和決定。因為中心考試和各大學的個別考試間的組合沒有統一規(guī)定，所以各大學的招生考試呈現出靈活多樣性。利用中心考試的大學包括所有國立大學和公立大學以及部分私立大學。開始實施中心考試制度的1990年，利用中心考試的私立大學只有16所（19個學部），之后逐年增多，2002年利用中心考試的私立大學增至311所P62個學部）。

日本大學的入學考試方式可分為一般選拔、職業(yè)高中·綜合學科畢業(yè)生選拔、AO入學考試、特別選拔等幾種。一般選拔是通過中心考試和各大學的個別考試（也可以是其中的一次考試），對一般考生進行選拔的考試方式是目前日本高校入學考試方式的主體方式。通過這種方式考人高校的新生占高校新生總數的65.8%。職業(yè)高中·綜合學科畢業(yè)生選拔是專門為職業(yè)高中·綜合學科畢業(yè)生留出一定招生名額，對其進行選拔的考試方式。特別選拔是相對于一般選拔而言的，包括推薦入學、歸國子女特別選拔、社會人特別選拔等。除通過一般選拔考入高校的新生外，所占比例大的是通過推薦入學的方式考入的新生，占新生總數的31.7%。

日本AO入學考試簡介

AO入學考試是近年開始導入的考試方式，AO指的是大學的入學擔當事務局（Admissions Office）、是負責包括入學者選拔在內的整個招生業(yè)務的大學的專門組織。這種組織在美國有相當長的歷史。而在日本，雖然同樣稱作AO，但它與美國的AO明顯不同。在美國沒有一般入學考試和AO入學考試之分。而在日本，AO入學考試是近年開始導入和推廣的、有別于一般入學考試的考試方式，是“以不過分偏頗于學力檢查，綜合判定考生的能力、適應性、意欲以及目的意識等為目的的選拔方法的一種”。

AO入學考試最早由慶應義塾大學于1990年開始實施。自從1997年的中央教育審議會第二次咨詢報告提倡導入AO入學考試以來，AO入學考試在日本全國迅速普及。到2001年為止，包括慶應義塾大學、早稻田大學等名校在內的實施AO人學考試的私立大學增至199所（369個學部）；到2002年，包括筑波大學、九州大學、東北大學等名校在內的實施AO入學考試的國公立大學增加到16所哪個學部）”。但是，對AO入學考試的具體內容及方法并無明確的規(guī)定，而是各大學以獨自的方法和內容實施著AO入學考試。從以下幾所大學的實例中我們可以領略到日本在大學入學考試中導入AO入學考試的一般做法。

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慶應義塾AO入學考試

慶應義塾和早稻田大學被譽為“私立學校之雙壁”。在一般日本人的觀念中，這兩所大學與東京大學、京都大學同為日本高等教育的第一世界，人學競爭力極大。但是，僅靠若干科目的筆試難于判斷考生“知識和人格的成熟程度”、“創(chuàng)造性”、“意欲”、“實現構想的可能性”等。為了發(fā)現和招收更適合于本校（學部）需要的優(yōu)秀人才，慶應義塾大學率先引入了AO入學考試，以慶應義塾大學綜合政策學部和環(huán)境情報學部的AO入學考試為例，他們是通過材料審查和面試多方面地、綜合地評價考生自初中畢業(yè)至報考為止的學業(yè)及學業(yè)之外的諸成果來選拔新生的。需提交的材料包括志愿理由書、活動報告書、對志愿者的評價書、調查書與成績證明書等。志愿理由書要求反映出志愿的理由及入學后學習什么、實現什么、怎樣學習和實現等內容且須與志愿的學部有關聯，字數為兩千字左右，活動報告書要求記載初中畢業(yè)后所參加的各種活動及其成果。調查書由畢業(yè)學校提供，內容包括學習成績、健康狀況、操行等。經24名擔當教師對所交材料的審查，篩選出約占報考者總數三分之一的合格者，對第一次審查合格者進行第二次審查即面試。對一名考生由三名教師進行30分鐘的面試，根據兩次審查的評價，綜合判定可否錄取。

早稻田大學AO入學考試

早稻田大學是于2000年開始實施AO入學考試的。其政治經濟學部的AO入學考試的具體做法是：根據有關材料、論文、面試綜合審查，材料審查要求考生依據活動記錄報告書、志愿理由書，通過對高中時代所進行的活動的自我評價，“表現自己”。這里，所取得的成績及記錄的事實的優(yōu)劣并不成為評價的對象，而以看考生對體驗、經驗等怎樣認識和評價等自我表現能力為基本，論文審查為考生給出包括外語和日語的統計及圖表的長文資料，考出對所給資料的分析能力、問題點的整理能力、思考結果的表現能力等。最后，通過面試弄清在材料、論文中所表明的考生的所思所想，對其進行評價。

筑波大學AO入學考試

筑波大學是日本國內外頗有名氣的國立大學。該校也是于2000年開始實施AO入學考試的。筑波大學的AO入學考試取消了作為推薦入學考試條件的“須是應屆畢業(yè)生”、“須有校長的推薦書”等要求，只把調查書、志愿理由書、自己推薦書（應有作為根據的附加材料）作為審查的對象。此外，通過30分鐘的面試確認所審查的材料是不是考生本人的，以及真實程度等。當然，大學期待考生具有諸如英語、數學、物理等其在報考專業(yè)學習所必要的能力。筑波大學的AO入學考試可以說是由自己提示上述能力的入學考試。因而，附加材料少或只限于事實的羅列，評價會受到影響。如未能顯示出考生適合于在報考專業(yè)學習，則要落選這樣嚴格評價的結果，合格者如不到欲以AO入學考試招收的預定人數的活，將剩下名額轉給一般入學考試。

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同志社大學AO入學考試

同志社大學是歷史長、規(guī)模也大的綜合性名牌大學。同志社大學的AO組織機構由教員和職員組成的AO委員會及辦公室職員構成。審查的權限在AO委員會，第一次審查是材料審查，是對一名考生由3-5名委員根據自我介紹書、志愿理由書、自由題目的小論文（日語2000字以內）、調查書、兩份以上的推薦書、自我表現所需的材料（商學部志愿者加2500-3000字的作文）等，多方面地、綜合地評價考生。第二次審查是面試，也是對一名考生由3-5名委員通過30分鐘的面試綜合地評價。學部教授會尊重AO組織的選拔，做出合格與否的最終決定。

有的大學的AO入學考試中，還包括讓考生參加若干學科“科目的中心考試或組織考生小組辯論等選拔方法，各個大學AO入學考試的方法和內容雖有不同，但一般以材料審查、論文審查、面試為基本。各大學要求考生提出的材料也不一樣，但一般要包括調查書、推薦書、志愿理由書、有關自我表現的材料等。AO入學考試與推薦入學考試相似。但AO入學考試不像從前的推薦入學考試那樣一定要由高中校長推薦考生，而是“只要具備一定的條件誰都可按自己的意愿報考”，如果說推薦入學考試側重于由畢業(yè)學校推薦符合大學所示基準的學生的話，AO入學考試則側重于由在某方面具有特長和優(yōu)勢的學生本人“毛遂自薦”。大學則為選拔自己所期望的出類拔萃的人才，要花費相當的時間和經費對考生進行多方面的審查。因而，AO入學考試的精英性高于推薦入學考試。通過AO入學考試招收的學生在招收學生總數中的比例，國公立大學較低、私立大學較高。2000年度、通過AO入學考試招收的學生數占招收學生總數的1.4%（國公私立大學合計數）。

據同志社大學的調查，幾乎所有被調查者都對AO入學考試有肯定的評價。例如認為AO入學考試“是僅靠筆試無法表現的個人能力能夠得以表現的制度”、“是促進扭轉高中階段只顧應試學習局面的好制度”等。慶應義塾大學和早稻田大學等大學對通過AO入學考試入學的學生的跟蹤調查表明，無論是研究的姿態(tài)還是學習成績，都好于通過一般入學考試考進來的學生。不過，對AO入學考試的疑問、憂慮也不是沒有。例如AO入學考試與從前就開始實施著的推薦人學考試的區(qū)別不明確；是否會引起中學校負擔的加重；是不是過分側重于學力以外方面的評價而輕視了學力等。

日本的AO入學考試起始時間短，無疑需要進一步的探索和改善，但它在高校招生錄取制度多元化趨勢下，作為日本高校入學考試主體方式的補充方式，越來越受到重視并得以普及。

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