“精英教育”下的美國(guó)藤校招生，亞裔能否成為上升群體？

美國(guó)教育的成就是舉世矚目的，哈佛、耶魯、普林斯特……但是美國(guó)“拼爹資本主義”（“遺產(chǎn)型資本主義”）的深入，讓教育在個(gè)人的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位上越來(lái)越占據(jù)決定性的統(tǒng)治地位，而父母的教育程度也開(kāi)始影響子女的教育程度。那么以大陸移民子弟為代表的美國(guó)亞裔，能否成為從常春藤名校攀援進(jìn)上流社會(huì)的另一上升群體呢？

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在此之前，我們必須要了解美國(guó)的“精英教育”。

有人說(shuō)過(guò)：

如果你不了解美國(guó)教育，那你會(huì)驚訝于中美兩個(gè)教育的差異；

如果你了解美國(guó)教育，你會(huì)驚訝于中美兩國(guó)教育的相同。

“學(xué)區(qū)房”的概念源于美國(guó)，是不是特別的不可思議？畢竟中國(guó)地產(chǎn)業(yè)可是一直都在炒學(xué)區(qū)房呢。但是要和創(chuàng)始國(guó)——美國(guó)相比，咱們可能還真比不過(guò)，畢竟僅僅隔著一條街，房?jī)r(jià)就可以差至五六倍。

但是美國(guó)的學(xué)區(qū)房與中國(guó)學(xué)區(qū)房有一個(gè)很大的區(qū)別，那就是：國(guó)內(nèi)是因?yàn)閷W(xué)校好，所以周?chē)姆績(jī)r(jià)貴；但美國(guó)學(xué)區(qū)和社區(qū)的關(guān)系基本上相互促成——

美國(guó)社區(qū)有著明顯的社會(huì)地位之分，富人有富人區(qū)，窮人有窮人區(qū)，中產(chǎn)階級(jí)也多是選擇集中居住。因此美國(guó)人更看重的是綜合指標(biāo)，除了教育資源還包括該地段的配套醫(yī)療、服務(wù)環(huán)境和交通等多方因素。所以“好學(xué)區(qū)”房?jī)r(jià)高，并不單純是學(xué)校的因素，而是一個(gè)“好社區(qū)”的存在促成了一個(gè)“好學(xué)區(qū)”的建成，而“好學(xué)區(qū)”又進(jìn)一步吸引了更多潛在購(gòu)房者來(lái)此購(gòu)置房產(chǎn)。

對(duì)應(yīng)的，教育理念不是按學(xué)校分，而是按照該學(xué)區(qū)的房?jī)r(jià)來(lái)區(qū)別。美國(guó)公立中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)是由該學(xué)區(qū)房產(chǎn)稅而來(lái)，換句話說(shuō)就是富人區(qū)的孩子有更多的教學(xué)資源?；旧?，孩子們也只會(huì)和自己同一階層的孩子上學(xué)。

所以，不同學(xué)區(qū)的學(xué)校，也就有了不同的教育訴求，也就產(chǎn)生了教育階層之分。

美式教育在我們眼里，基本上是可以用素質(zhì)教育來(lái)代替——挖掘孩子創(chuàng)造力、自主性，使孩子的個(gè)性得到解放，培養(yǎng)出來(lái)的都是喬布斯一類(lèi)改變世界的人。

但是真正的美國(guó)教育是分為三類(lèi)：

社會(huì)底層教育，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是“美式應(yīng)試教育”。在這個(gè)教育體系中，它強(qiáng)調(diào)的是“KIIPP”（the Knowledge Is Power Program），即“知識(shí)就是力量”，很熟悉的是不是。老師教的任何東西都是在向?qū)W生灌輸規(guī)則的方法，在這里的很多孩子都有可能是家里的第一個(gè)大學(xué)生，他們上學(xué)的訴求就是找到一份工作，說(shuō)白了就是在打造一個(gè)社會(huì)工具，而不是培養(yǎng)人才，這和我們國(guó)內(nèi)教育極為相似。

而大家所羨慕的美式教育是屬于中產(chǎn)階級(jí)的。這些學(xué)校更多的是孩子的綜合能力（獨(dú)立思考、社會(huì)交往、閱讀理解等），老師不在直白的教方法，而是通過(guò)交流與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。你看，這是不是很像我們目前提倡，但大部分地區(qū)都沒(méi)有達(dá)到的“素質(zhì)教育”呢。但是這樣教育出來(lái)的孩子也只是工藝品，各項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)使孩子脫穎而出，正如通過(guò)鍍金讓工藝品值錢(qián)，然而工藝品與頂級(jí)藝術(shù)品之間還有很長(zhǎng)一段距離。

懂得支配世界的精英階層教育。這些教育資源往往是掌握在美國(guó)頂尖私立學(xué)校的手中，而它所服務(wù)的對(duì)象也是美國(guó)社會(huì)頂層人士及其家屬。頂層人士所需要什么樣的教育呢？大格局的教育思維，也就是藝術(shù)品之所以會(huì)成為頂級(jí)藝術(shù)品的內(nèi)在特殊性。

在這種情況下，還需要了解美國(guó)“高考”制度以及存在的問(wèn)題。

“教育移民”和“高考移民”

說(shuō)到這“教育移民”，就不得不提前面的學(xué)區(qū)房概念，一旦提到學(xué)區(qū)房，擇校費(fèi)就會(huì)成為另一個(gè)問(wèn)題。美國(guó)的中小學(xué)教育向來(lái)是屬于“地方自治”的，中小學(xué)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源基本上來(lái)自本地居民的房產(chǎn)稅，如果學(xué)區(qū)外的人想進(jìn)入這一學(xué)區(qū)入校學(xué)習(xí)的話，他就需要繳納額外的擇校費(fèi)，理所當(dāng)然的無(wú)論是學(xué)區(qū)房還是擇校費(fèi)都不是普通家庭承受得起的，這就保證了這一學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源完全或大部分傾向于本地區(qū)人以及其他地區(qū)有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力的人（當(dāng)然也就包括了國(guó)際生）。

至于“高考移民”也是很特殊的。美國(guó)雖有“大熔爐”之稱(chēng)，但存在嚴(yán)重的社會(huì)異化，各種因素（地域、種族等）將美國(guó)社會(huì)分化為形形色色的階層和集團(tuán)。名校招生的一個(gè)重要考慮，是盡量做到“面面俱到”，使新生充分反映社會(huì)的多元化。簡(jiǎn)言之，美國(guó)名牌大學(xué)招生是絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)并用，尤其注重地域、種族、性別的平衡。這與中國(guó)按省市劃分名額類(lèi)似，卻又更加細(xì)致靈活，即每個(gè)細(xì)類(lèi)里的絕對(duì)尖子一般都會(huì)被名校錄取。

高考作弊和入校騙局

2011年被曝光的紐約長(zhǎng)島高考作弊案就直接關(guān)系到中上階層下一代的未來(lái)社會(huì)機(jī)會(huì)，為此紐約州參議院高教委員會(huì)主席拉維利一語(yǔ)道破其嚴(yán)重性：“（SAT考試）決定了考生未來(lái)的人生路程?！?/p>

大量調(diào)查數(shù)據(jù)表明：一個(gè)學(xué)生未來(lái)的社會(huì)成功機(jī)會(huì)，與所上大學(xué)的名聲或排名次序高度相關(guān)?！洞笪餮笤驴芬眠^(guò)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，頂級(jí)名牌大學(xué)畢業(yè)生幾年后的平均年薪，超過(guò)排名第五十位的大學(xué)畢業(yè)生三分之二。

另外報(bào)道披露的另一個(gè)事實(shí)就是，2500~3500美元的“代考”價(jià)格絕非是下層家庭能夠負(fù)擔(dān)得起的。而案發(fā)的長(zhǎng)島地區(qū)，富人和知識(shí)精英眾多，是亞裔和猶太人群集之地，名牌大學(xué)的入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)特別慘烈。從某種程度上有進(jìn)一步揭示出美國(guó)階層的固化程度。

大家都知道美國(guó)大學(xué)相比于其他國(guó)家的大學(xué)更加注重孩子的綜合實(shí)力，也就是除了他的硬件成績(jī)外，軟條件的加分也很高，這就又催生出“入校騙局”。進(jìn)入常春藤校園的成功詐騙案中，最出名的是2010年被曝光的特拉華州學(xué)生韋勒騙取哈佛學(xué)生資格并差點(diǎn)順利本科畢業(yè)。

入學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激化，名牌大學(xué)在招生時(shí)，客觀可靠的考分和學(xué)業(yè)“硬成績(jī)”的分量下降，而主觀且難以核實(shí)的課外活動(dòng)“軟成就”的作用上升。一旦主觀條件占據(jù)很大比分后，想要造假就變得易如反掌。

本科生和研究生的“主仆”關(guān)系

在美國(guó)社會(huì)更加注重的是本科生，而非研究生。

《華盛頓郵報(bào)》所說(shuō)，常春藤名校能積累巨大的校產(chǎn)基金，在于其不斷出產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)社會(huì)的精英校友。這些未來(lái)領(lǐng)袖，以本科生為主體，研究生則大體出自于法學(xué)院、商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院，以及若干社會(huì)政治學(xué)學(xué)者，而絕少出自于自然科學(xué)領(lǐng)域研究生。

最為直觀的就是，許多常春藤名校在核查入學(xué)申請(qǐng)時(shí)就有一個(gè)要項(xiàng)：父母和祖父母是否曾為本校本科校友，而研究生院畢業(yè)的“校友”是不算數(shù)的。

從這一方面上來(lái)說(shuō)，如果本科院校是個(gè)美國(guó)名校的話，今后能夠進(jìn)入上流社會(huì)的機(jī)會(huì)要比研究生大得多，當(dāng)然了如果你本科是藤校的話，研究生也基本上是藤校。如此注重本科背景美國(guó)社會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)上面的問(wèn)題，“移民”或者“造假”。

那么回到本文的中心問(wèn)題：“精英教育”下的美國(guó)藤校招生，那么以大陸移民子弟為代表的美國(guó)亞裔，能否成為從常春藤名校（精英教育）攀援進(jìn)上流社會(huì)的另一上升群體呢，也就是能否成功的實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)呢？

答案自然是肯定的。

雖然美國(guó)的教育不如想象中的那般美好，但是教育從來(lái)都不只是學(xué)校教育，還包含了家庭教育、社會(huì)教育、自我教育。即便是學(xué)校教育按階層固化，也不可能阻塞階層流動(dòng)。看似是在拼財(cái)富，地位，物質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是在拼思維，拼方法，拼個(gè)人能力，想要進(jìn)入美國(guó)上流階層，你需要做的就是踏踏實(shí)實(shí)的用個(gè)人實(shí)力征服每一個(gè)招生官。

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留學(xué)規(guī)劃和留學(xué)申請(qǐng)是一項(xiàng)復(fù)雜的長(zhǎng)期工程，不能片面聽(tīng)取網(wǎng)友的交流，更不能輕信留學(xué)中介的說(shuō)辭。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)由有20多年國(guó)際教育行業(yè)管理和服務(wù)經(jīng)驗(yàn)的前教育部官員胡本未老師創(chuàng)立，得到新華社和央視網(wǎng)的高度評(píng)價(jià)。留學(xué)監(jiān)理網(wǎng)免費(fèi)為學(xué)生提供留學(xué)咨詢(xún)規(guī)劃建議、推薦靠譜的留學(xué)機(jī)構(gòu)、審核留學(xué)方案和中介服務(wù)協(xié)議，受學(xué)生委托提供監(jiān)理服務(wù)、督辦留學(xué)中介的服務(wù)過(guò)程并“先行賠付”。

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